A debate: educar sin modelo
23/02/2008
A debate: educar sin modelo.
A mí, como ciudadano, que un grupo de venerables obispos venga a decir que el Estado pretende adoctrinar con una asignatura y que por tanto, no debe figurar o es mala, me parece una desfachatez. Una ironía de la vida, o como decía la parábola: ves una paja en el ojo ajeno y no ves una viga en el tuyo. Si alguien, tradicionalmente, ha pretendido aleccionar por antonomasia, ese alguien ha sido la Iglesia. Pero esto no es ningún problema para la sociedad; todos sabemos que la iglesia pretende adoctrinarnos y lo aceptamos o lo dejamos, no hay engaño.
Ahora bien, que el gobierno pretenda lavar sus culpas y tapar la ineficacia de un sistema, institucionalizando una asignatura, como panacea que erradicará otros males, me parece vergonzoso, ridículo y sintomático de falta de ideas o modelos referenciales válidos. El modelo político español, por ende el educativo, no ha conseguido zafarse, en estos treinta años pasados, del decretazo, de intentar arreglar las cosas a aguas pasadas y de parchear.
La condición humana también afecta a los políticos y legisladores: no quiero el pasado, pero me da miedo el futuro; por lo tanto, dejo que las cosas ocurran y después intento arreglarlas. Esta actitud ante la acción, lógica y normal entre todos nosotros, ciudadanos de a pie, no puede ser el eje que vertebre un sistema educativo y los políticos o técnicos de turno, deberían tenerlo en cuenta.
No es de buen talante político asumir los errores; sobre todo porque después de hacerlo, normalmente, te obligan a dimitir. La lógica, entonces, está muy clara: a base de decreto regulador, pretendo enmendar el error. Se comete de nuevo la torpeza de considerar el sistema educativo como un enorme cajón de sastre donde todo tiene cabida: se legisla y se relegisla, añades nuevos contenidos sumativos y dispersos, revuelves y confundes a los profesionales, no dejando títere con cabeza; amén de no posibilitar un modelo o marco de trabajo claro y estable.
No sé si algún pensador se le habrá ocurrido antes -si es así, disculpen mi ignorancia- pero por si acaso, me gustaría decirlo bien claro: la educación debería ser lo único en lo que deberíamos estar de acuerdo todos. El hombre, hoy en día y contra lo que se pueda pensar, no es un ser estrictamente natural; el hombre, en la actualidad, en un ser esencialmente cultural. La cultura y la ciudadanía exigen un ejercicio de libertad; libertad que se ejerce cuando se tiene, a partir de la mayoría de edad. ¿A qué estamos jugando, entonces, con nuestros niños y adolescentes? ¿A brindarles un mundo de adultos, sin configurar y pretender que lo entiendan y acepten de buen grado?
Normalmente, es una técnica muy antigua, cuando queremos ocultar algo, intentamos desviar la atención de los demás hacia otro sitio. En este caso, el Estado (o gobierno, como ahora quieren que se les llame) y otros grupos políticos y sociales dominantes, han centrado la atención en la educación para la ciudadaníaÂ… No sé si serán conscientes de que los problemas son otros y de que hay bastantes más. Tampoco consigo vislumbrar qué es lo que pretender ocultar; pero de lo que sí estoy seguro es de que han dado un paso en falso. Y es que, los profesionales, todavía no tenemos claro cuál es el modelo de ciudadanía que hay que vender, o el que el gobierno quiere que vendamos. ¿Y ustedes?
Juan Gámez Cobo (ANPE-Cádiz).Tarifa
